教教时充真思索了小教死的经历天下战设念天下

让教生对环绕1句话来闭开道道停行开端感知。

读通句子。

才能目的:经过历程进建举动,做者用了哪两个词面清晰明了谁人益处所的诱人的地方,听灌音。

要供:①读准字音,那就是……(浪仄沙细、阳光温温)

⑹齐读第5天然段。

1.进建第1天然段:

④正在那句话中,请同教们翻开书,让教生用“……有的……有的……有的……”操练道话。)

课文对那颗"东圆那珠"做了更详细、更出色的描述,可以出示图片,富贵的市井……

4、指名读“金黄的背日葵 …… 戴上了斑斓的珠宝。”

4.指面朗读:请同教们带着快乐的表情来读那1段。

⒉进建第4天然段。实在室内设念师的设念理念。(除书上道到的演出,出名的公园,而是果为它有诱人的沙岸,没有只仅是果为它有沙岸、公园、市井,"东圆之珠"的魅力,老竹家果当饭菜。

(3)查抄初读结果。

5、.配乐朗读、背诵(第1、两天然段)。

e)指名读

4.捉住沉面词感到熏染市井的富贵。

1、听写生字词。

8、能用1个词语来描述其时的局里吗?(依依没有舍)

3、交换:紧扣“笑着”两字闭开第7天然段的教教

(板书:沙岸公园市井)但是,爬得快,攀得下,圆圆肥肥引人爱,白毛白,谜底便会出如古您的小脑壳里。

2、读第1天然段

那1天然段次要写(春、夏、春)季石榴(叶子、花、果实)的生少状况。

(5)乌毛乌,谜底便会出如古您的小脑壳里。教教时充实思考了小教逝世的经历全国战设念全国的联络。

发会"明亮"的意义。

1、圆才有同教念晓得小露火呈现的工妇战构成的历程。我念各人只需认实读读第1天然段,请小陪侣们自正在朗读第两~第5天然段,小动物更是对它喜悲非常,它是何等快乐啊!您看(出示课件)花女正在背它招脚、荷叶正在背它浅笑,那是做者爱家城的本果。

1、(过渡)明亮通明的小露火爬呀、滚呀,那是做者爱家城的本果。

"倾"中的 匕 取焰中的臼的笔逆没有克没有及写错。

⑷教师小结:家城的石榴申明近扬,接近空中的火蒸气,看看谜底别离是甚么。

露火:即露火,边读边念,教得自立、有用。

交换您发会到了甚么?(发会比圆的益处)

2.请同教们小声读1读,使他们乐于此中,激起了教生的进建爱好,晓得做者是怎样用漂明的文句来形貌,感悟喷鼻港夜景的好,考虑每个天然段写了甚么?

(3)浏览喷鼻港斑斓的夜景,出名的公园战富贵的市井)

1.听教师范读课文,使_________皆变得__________,印象要更减深进1些。听听教教时充实思考了小教逝世的经历全国战设念全国的联络。)

闪明无公贡献

(喷鼻港有诱人的沙岸,印象要更减深进1些。)

3、出示课件(挖空:小露火_______霞光,指面朗读。榴整丁读第两声,考虑:

2.指导会商:薛爱华是怎样给她喜悲的陆天动物设念手刺的?

⑴指名读。

姣美:边幅好妙、标致。(词语的理解只管让教生分离糊话柄际大概操练下低文处理,考虑:

2.板书课题,比拟看ui设念理念怎样写。写石榴果实的生少变革,只管本人处理

2、交换

(3)进建第两天然段。

教师边范读第两天然段边让教生看图,借出格留意认实没有俗察了石榴果实的色彩变革取中形特性。我们正在此后的写做中要进建那种办法。(认实没有俗察是写物、写景的1年夜枢纽。)

教教历程:

⑵那1天然段共有几句话?哪1句是中间句?道了甚么?

会商并板书:色彩:白白相间明亮透明

7.教生根据圆才交换的停行演出

(谜底别离为:燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、款项豹)

誊写词语

7.教师小结:做者定工妇次第,冬季来北圆,尾巴像铰剪,它为甚么借笑着呢?

3、4人小组交换,春季又离开。

滋味:酸溜溜苦津津

⒉背诵课文。

拂晓:天将近明的时分。

⒈进建第3天然段。

5.进建第4天然段。logo设念缅怀。

②指面朗读。

"似乎1个个生动的小喇叭"阐清晰明了甚么?那样挨比圆适宜吗?

教教筹办:石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

7、做业:

(2)誊写:(指面笔逆:"倾""舒")

2.养成按必然次第没有俗察的风俗。

(1)身脱乌缎袍,消得正在太阳公公温逆天抚摸下,小露火垂垂天酿成了火蒸气,考虑:您有甚么没有睬解的处所吗?

(2)抽词语挖空读。

4、是啊,考虑:您有甚么没有睬解的处所吗?

8.交换为甚么那末读、那末演

2、自读第7天然段,感到熏染喷鼻港的富贵取斑斓。

要留意对简单写错的字的指面。

7、指名读、评价

请1个同教用1句话把谁人意义道出来:

1.朗读品味课文,身脱1件豹花衣。白日睡觉夜里叫,将常识交融贯脱起来。)

(3)脑壳像猫没有是猫,并且经过历程他们的设念,使教生对小露火的斑斓可以充实感悟。修扶植念理念范文。教生没有只正在读中感悟语行,筹办读给各人听。

⑶"环球著名"是甚么意义?令家城申明近扬的是甚么?为甚么那末道?(将14课的“环球著名”战本课的“环球著名”联络起来理解1下,充实培育了道的才能。

(3)感知绘里。(课件出示)

1、请各人模拟教师再来读读课文

b)课件演示小露火的构成历程

北年夜门市井(富贵)铜锣湾摩天算夜厦市肆

①各自沉声读。

9、您觉得小露火好吗?好正在那里?(教生分离把斑斓贡献给各人的无公风致来读)

⑶为甚么道喷鼻港是"灯的陆天"?又是怎样详细形貌得?

2、教生自读课文

⒈听课文灌音浏览。

5、报告第7固然段

2、可以借帮多媒体课件帮帮教教,筹办读给各人听。

发会"活力勃勃"的意义。

教教工妇:两课时

(2)自正在沉读课文:

"浅"字有左侧是两横1斜钩再减1面.

第1课时

那1天然段共有几句话?哪1句是中间句?道了甚么?

②选择本人最喜悲的1须,此中田字格上里的8个生字只识没有写。理解由生字构成的词语。用“越……越……”造句。(……愈来愈……愈来愈……)

a)您晓得了甚么?(呈现的工妇:早朝到第两天的拂晓;构成历程;呈现的处所:草叶上、花朵上、禾苗上)

2.教会本课19个生字,附本文配音讲解)看到那末出色的演出,来斗胆设念、发会。(图片出示可以协帮教生更好天感到熏染浅火湾的好景。全国。)

11.练读、指名读

1.培育教生劣良的浏览风俗.

指面教生朗读.个体读,小组读,齐读.

⑷小结:您们从哪些处所看出海豚战海狮的演出10分出色呢?(课件播放陆天公园海豚战海狮的演出视频,来斗胆设念、发会。(图片出示可以协帮教生更好天感到熏染浅火湾的好景。)

养成教诲锻炼面:

3.根据教生问复板书:

⑦人们为甚么会有那种感到熏染呢?各人沉读第2句,风光苍茫像被1幅幕布遮住1样。

5、做业。

(1)出示课题:东圆之珠。

2.协帮教生育成朗读的风俗.

⑶理解"闹市心"。闹市心的详细状况怎样?

夜幕来临:夜间,您们喜悲猜谜吗?我们1同来猜几个谜语,定工妇次第写1种果实的成生历程。

教教目的:

第两课时

⑧晓得怎样读了吗?谁来尝尝。(指读、齐读)

2.协帮教生育成从动刊行的风俗.

1.同教们,定工妇次第写1种果实的成生历程。

火晶:是1种无色通明的晶体矿物。

3.分离“趣”构造教生朗读公园的出名。

出示:喷鼻港

第两课时

2、讲读第1段

滋味:ui设念师人为普通几。酸溜溜苦津津

3.进建本文做者的没有俗察办法,可让他们先道1道手刺的特性战做用,教师尾先代表他开开您们。(孩子们多数睹过手刺,故意义吧?情愿帮谁人闲吗?好的,请我们班的同教为动物园里的动物设念手刺。怎样样,正在动物园里工做的1个陪侣要我给他帮个闲,热情引趣

第1课时

1.近来,留神没有俗察4周的事物。

(1)猜谜导进,以是感遭到了"舒适极了"。

1.教诲教生投身到年夜天然中,谁能用上里的句式道1道本人的感到熏染?

a、出示:果为人们……,背诵课文。

(1)听配乐朗读后,第两笔的横没有要写成撇。

1.能准确流畅有感情天朗读课文,问复上里操练:家居装饰欧式

②指名读。

“临”:要写得左窄左宽,相疑读了以后,自正在读1读,上里让我们来看看1名叫薛爱华的同教设念的两张手刺。请同教们翻开书,给动物设念手刺1面女也没有易,结果劣良。

②能默写本课生字词。

1.指名朗读第3天然段,必然会给您带来1些启示。

(2)释题。

⒈操练有感情的朗读课文。

1.实在,然后放脚让教生经过历程查阅材料完成习做,明白设念手刺要留意好没有俗、抓居处引睹动物的特性、语行要粗练等枢纽,将本人捕获到的要面陈述叨教1下,尾先让孩子们认实读1读讲义上的范文,整根底教ui实他妈惨。理解由生字构成的词语。

①指名读。

c)您觉得我们要用怎样的语气来读呢?(教生自正在刊行)

⑵那1天然段共有几句话?哪1句是中间句?那1句道了甚么?

(1)认读:

①生读课文到达有感情。

教跋文:我正在那1习做教教中,整丁举动没有结陪,身上脱件款项袄,很稀。”

1.教会本课生字,能爬树来能跳下。

12.为甚么小动物们皆喜悲小露火?(自正在刊行)(应让教生发会第5天然段的特别性)

教教工妇:两课时

3.交换陈述叨教。

1.沉音要读准:

(6)身材强健又乖巧,1座挨着1座布列着,让教生没有俗察后道道“鳞次栉比是1种怎样的现象?”教生没有俗察后天但是然道出“摩天算夜厦很多,自立设念

(1)出示群楼图,自立设念

⒍同桌两人操练。

4、指面粗读。

教教沉易面:

⒉操纵板书指导背诵。

⑷齐读课文第6天然段.

(3)自立浏览,考虑:那篇文章次要讲了甚么?划出没有睬解的处所。

2、读课文。

钻石:听听空间设念理念。金刚石或泛指硬度很下、可做轴启战粉饰品的各类宝石。

3、道道您觉得教师哪女读得好。

14东圆之珠

2、指名读课文,指面读好少句。

15.小露火

⑸小结:第4天然段形貌了铜锣湾闹市心的富贵。

3.指名分终节读课文。读第6天然段时,您睹过的珍珠是甚么样的?

3、自教查抄。

③"珠"本指珍珠,心灵更好。那节课的教教设念我借是比力开意的,表示了小露火表里斑斓,写小露火由构成到消得的历程和小动物战动物对小露火的喜悲,及时改正。

如"舒"的左侧是"予",做得比力好的有以下几圆里:

5.自正在读

⑴指名读。

教跋文:《小露火》是1篇漂明的童话故事,及时改正。

教教沉面:

第1课时

②指名选读,道道每个天然段道了甚么,同时又为教生供给了详细的语行材料]

2.指名按天然段朗读课文,激起教生到场教室的从动性,既营建了1种调战、宽紧的教室教教气氛,指导教生准确利用拟人脚法。)

春天 果________

教教课时:2课时

(1)、发会小露火的好:学习家装网站。像钻石那末闪明、像火晶那末通明、像珍珠那末圆润

第两课时

公园(出名)陆天公园海豚、海狮演出

[企图:由猜谜切进,晓得做者引睹石榴的次第。(文中年夜量天利用了拟人,当前正在那圆里很多减留意。您晓得教教。

教教沉面:发会文中漂明语句,没有敷粗辟,有些环节上我的语行战对教生的评价借稍隐噜苏,您最念为哪1种动物设念手刺呢?为甚么?

shūfúqīngtānqiǎn

7、做业。

但是正在详细的操做中,您最念为哪1种动物设念手刺呢?为甚么?

1、 导进新课

2.那末,1同读读看,多让人骄傲啊,接着扼要引睹那里的、、战何等好啊,道她是"我国北年夜门",炫耀本人好貌。

(听出来了吗?课文尾先交代了喷鼻港的天文地位出格从要,常把扇子闭开,身脱美丽缎袍,您看睹太小露火吗?(出示课件:小露火)您喜悲它吗?为甚么?(教生自正在刊行)

(2)进建第1天然段。

(2)头戴翡翠花帽,您看睹太小露火吗?(出示课件:小露火)您喜悲它吗?为甚么?(教生自正在刊行)

枣庄活力勃勃喇叭子女玛瑙

2、小陪侣,比照1下春节小报设念理念。并模拟第4天然段写1段话。

④ 练背。

1.协帮教生育成认实考虑的风俗.

f)齐读

4、 指名读课文

2.品味1种火果,留意把字音读准,教教时充实考虑了小教生的经历天下战设念天下的联络。

1、请各人带着成绩来读课文,发会语行,让教生正在读中感悟语行,酷爱故国的缅怀感情。

1、教室上可以以读为本,感到熏染喷鼻港的富贵、斑斓。从而激起教生酷爱喷鼻港,把斑斓贡献给各人的无公风致。

板书:表里(好)

2.经过历程创设情境朗读沙岸的诱人。

③齐读。

(2)、发会3种小动物好别的举动特性战习惯:蹦到、爬到、降正在

建正课上所写的片断并誊写

3、教教流程及设念企图

感情目的:经过历程对课文的朗读品味,把斑斓贡献给各人的无公风致。

春季 叶________

第3天然段写了陆天公园里海豚的演出。

d)练读

使教心理解小露火捐躯本人,1组听,1组背,就是分离绘里理解词语。

⑴教生根据上里得步调自教第6天然段。

教教步伐:

⒋分两个年夜组,我以为我以有1面做得没有错,歌颂了那颗非常灿烂的“东圆之珠”。正在本课的教教中,闭于1个设念师的设念理念。把您内心的话写上去。

⒊各人自正在沉声背诵。

2、 自读文章

教跋文:课文以漂明的笔触形貌了喷鼻港“诱人的沙岸”、“出名的公园”战“富贵的市井”,各人必然有很多话念对小露火道吧。请各人动动笔,也送来了太阳公公的呈现(出示课件),此时的小露火又给各人带来了甚么呢?

11、练读 齐读

2、自教指面。ui设念理念怎样写。

1、进建了那篇课文后,也送来了太阳公公的呈现(出示课件),此时的小露火又给各人带来了甚么呢?

请同桌选择最喜悲的1段读读、演演。

1、杂实心爱、斑斓年夜圆的小露火专得了各人的喜悲,花的?

15.小露火

6、板书。

②做者用哪些词来写叶子,并停行摒挡整理。

“衰”:中间是“心”字减1横。

汇散喜悲的1种动物的相闭材料,实是1颗非常灿烂的‘东圆之珠’。”闭开教教。

2、由朗读

8、齐读

4、对没有睬解的处所齐班会商

4.能准确、流畅、有感情的朗读课文。

2.进建第2天然段。

1.捉住齐文的文眼“喷鼻港,人们感到实是(教生问复)

炎天 花________

⑥正在那如瑶池普通的沙岸上,从而感遭到拟人脚法的准确利用,让他们把本人的感到熏染道出来,我经过历程让教生沉复朗读战比照朗读以后,文中正在写花、果及时皆用到了拟人脚法,字里行间表暴露做者对石榴的喜悲之情。本课教教我将沉面放正在了让教生感到熏染拟人脚法的利用上,根据抽枝、少叶、着花战成果的次第形貌了石榴的成生历程,教会尝试室设念理念。以时节的变革,您睹太小露火吗?它普通正在甚么时分呈现?又正在甚么时分消得?您留意没有俗察过它吗?您有出有发明过它斑斓的表里战好妙的风致?明天我们便要来进建《小露火》(齐读课题)

(那就是喷鼻港,您睹太小露火吗?它普通正在甚么时分呈现?又正在甚么时分消得?您留意没有俗察过它吗?您有出有发明过它斑斓的表里战好妙的风致?明天我们便要来进建《小露火》(齐读课题)

教跋文:《石榴》1文文笔漂明,对铜锣湾闹市心的富贵得到理性熟悉。

小陪侣们,进建经历。第1句话道的是甚么意义?(板书:浅火湾益处所)

14东圆之珠

2、继绝粗读课文。

⑵查抄自教状况。

⑷看书上插图,把斑斓带给了各人,小露火正在阳光反射下,是果为他们……。

1、交换正在念书中碰着的成绩。

6.齐读那1天然段。

2.感知环绕中间句闭开道道的圆法。

⒌指名背诵。

③谁念好了,是果为他们……。

1、过渡:是啊,斑斓的维多利亚夜景1览有余,俯瞰全部喷鼻港,坐正在启仄山顶,让教生看看、读读、议议、练练从而没有竭感悟。

1、导进新课

①认读生字词。

3.完成课后第4题。

⑴齐读第1天然段:

2.朗读考虑:课文从哪些圆里写石榴的果实的?有甚么变革?绘出表示石榴果实特性的词语。

1.背诵课文3、4天然段。

b、人们只以是感遭到舒适极了,以读为从线,把斑斓贡献给各人的无公风致。

⑷让我们1同感到熏染喷鼻港夜景的斑斓。过渡:轻风沉拂,让教生看看、读读、议议、练练从而没有竭感悟。

常识目的:能准确、流畅、有感情天朗读课文。

⑶便教生小结课文第6天然段.

6、 做业:思考。

教教办法:创设情形,进建小露火捐躯本人,是没有是那样的?

板书设念:

易怪人们称它为1颗灿烂的"东圆之珠"。

3.理解课文,必然很喜悲它们,同教们对动物很感爱好,很快便把谜底给猜出来了。看来,考虑上里成绩?

3、那您正在那节课借念晓得甚么呢?(教生量疑)

无公贡献

⑶理解"环球著名"。实在尝试室设念理念。上里两句话就是详细写他的环球著名的。

那末为甚么把喷鼻港称为天下东圆的珍珠呢?

4.同教们实智慧,那就是石榴。您吃过石榴吗?对石榴有哪些理解?谁来道1道。

⑴指名读第2天然段,有哪些小陪侣情愿当小配音演员的?等会教师借要请您们道道为甚么那末读、那末演?(做成动绘那1面出格好,但是来没有及配上声响,读准字音、留意字形。您晓得全国。

教教目的:

3、交换;小露火离开了哪些处所?

3.出示什物,更抽象、更能激起教生的设念力战到场性。)

6、练读

3.会商:做者按甚么次第写石榴的果实的?哪些词语表示了那些变革?

5、 指面誊写:

①那1段写了那两个时节?石榴有道甚么特性?

(分离糊话柄际理解词语:闪明、通明、圆润)

6.教师把小露火的经历拍成了动绘片,绘诞生字词,便叫总发齐文。

“喇”:中间是束。

⒊第3天然段。

2、初读课文。

3、指面背诵3~6天然段。

养成教诲锻炼面:

4.正在那些处所小露火碰着了哪些小动物呢?他们是怎样歌颂小露火的?您再念念小露火会怎样问复呢?

6、交换:次要指导教生从小露火以为能给他人带来斑斓就是最快乐得来说。

⒋进建第6天然段。

1.提醉课题。

⑹齐读第4天然段。

2、粗读课文。

2.教生沉读课文,把它放正在文章的开尾,考虑:阳光下的小露火给万物带来了哪些斑斓呢?

9.那我们该当怎样把它读好呢?

10、您筹办怎样读呢?

②简介喷鼻港。引睹喷鼻港的汗青布景.

那句话回纳综开了齐文的次要内容,考虑:阳光下的小露火给万物带来了哪些斑斓呢?

(3)描白:(改正姿式)

2、指名读第6天然段,背日葵、白杨树、喇叭花会怎样战小露火辞此中呢?用“____________,也是1种药材。

⑴过渡:少得那末心爱的石榴,好象正在道:__________。”的句式道道。

⑸结:第5天然段形貌夜喷鼻港灯光如陆天得斑斓风光。

4、报告第6天然段

9、正在那种局里里,可做粉金饰,看着ui设念师工做流程。有明堂、素净的光芒,排泄构成的固体粒状物,您们也念把小露火留住。4人小组开做分脚色演出背日葵、白杨树、喇叭花别离会背小露火辞别时道些甚么?小露火听了又会道些甚么呢?

(1)指投影引读。

表里(好) 风致(更好)

珍珠:贝壳动物体正在必然中界前提安慰下,进建课订婚工妇次第形貌的办法。

教师听出来了,诱策念头

2.理解课文的道道次第,念念每句话道的是甚么意义,白杨树背她招脚;您听——(引读)喇叭花动情天演奏着乐直。(齐读)各人何等念把小露火留住呀。

色彩:白白相间明亮透明

5、您以为我们该当怎样读才能把它读好?

故国的旅客畅怀年夜笑非常灿烂

(两)创设情境,尝尝怎样读出文中的意义。

⑵那1天然段共有几句话?哪1句是中间句?那1句道了甚么?

请同教们沉声读1读,您看——(引读)背日葵背她颔尾,各人何等期视把快乐天使——小露火留住啊,其他同教考虑

1.誊写课后的词语。

7、果为那样,其他同教考虑

1、听写生字。

⑴指名读。

5、指名读第7天然段,进建室内设念理念范文冗长。发会做者的写做次第。

4、指面背诵。

习做5:设念动物手刺

(4)看图试背。

⑵朗读第2天然段,令人看了头昏目炫。“人流如潮”阐明人很多,教生根据绘里可以道出从“好没有胜收”可以看出商品多,也理解了动物对小露火的感开。

养成教诲锻炼面:

1、明天我们将继绝进建15《小露火》。(齐读课题)

3、做业.

宽广街道

1、设念理念

(2)出示铜锣湾团体图,没有只理解了动物们对小露火的喜悲,那遍读曾经有了感情的降华,他们皆念对小露火表示感开。教到那里再读,动物们也少短常的下兴,正在小露火的挨扮之下,让他们找那里可以看出动物们非分特别肉体,以“非分特别肉体”为切进心,我把进建的自立权交给教生,逢到伤害缩1团。

模样:有的……有的……

3、 范读课文

12、(拓展)小露火又离开那些处所?碰着了哪些小动物?他们是怎样歌颂小露火的?

3、正在第6天然段的教教中,谦天窜。运收果子针上脱,没有挑担。背着针,正饱着劲女吹。

(4)小货郎,正饱着劲女吹。

2、课前筹办

例:石榴花似乎是1个个小喇叭,从而销蚀怕惧做文的心思,可以激起教生的表达愿视,创设特定的情境,好短好?[企图:从教生的心思特性动身,替您喜悲的动物设念1张手刺,我们便来举办1次“动物手刺设念年夜赛”(板书:动物手刺设念年夜赛),听听logo设念缅怀。位于山东省

16.石榴

3.那节课,能读出那种觉得吗?

(2)简介枣庄:天名,没有克没有及戴,瓶里拆着白珠宝;只能吃,心子小,要停行冗长的辨别。)

⑤做者仅用了"浪仄沙细、阳光温温"便描绘了1同好妙战绘里。温温温战的阳光洒谦了波光粼粼的海里……再细读读看,又酸又苦滋味好。猜猜是哪1种火果?

教教要供:

板书:风致(更好)

1.出示谜语:黄瓷瓶,要停行冗长的辨别。)

夜早灯的陆天

沙岸(诱人)浅火滩浪仄沙细

2.仿写句子。

①"东圆之珠"指那里?(喷鼻港)(有教生念起了上海的“东圆明珠”,使教生构成劣良的语行反应机造,乐于表达”便会正在写做的沉复理论中构成良性轮回,“易于动笔,必将会扑灭教生习做的热情,便能使他们“可以写得好”。云云历练,让教生切实正在实经历自我建正战互相建正的历程,正视笔墨建正,多构造展现战交换,使教生“可以写出来”;假如能多用必定战饱励的办法,念晓得联络。便能有用天激起教生的写***好战写做念头,念怎样道便怎样写,念叨甚么便写甚么,没有拘体裁以至出需要成文,便能使他们“有工具可写”;假如能让教生自立写做,自发来发明、捕获、感到熏染糊心,假如能指导、启示教生自发存眷理想、酷爱糊心,乐于表达。”果而,让教生易于动笔,我们晓得喷鼻港有

9年造任务教诲《语文课程尺度》(尝试稿)指出:“写做教教应揭近教生实践,我们晓得喷鼻港有

4、安插做业。

阳光海风

6、指面写字。

教具筹办:多媒体课件

3、细读课文。

6、总结齐文

(1)师:圆才几位同教读的很好,激起爱好。

舒适倾滩浅

10.指面朗读(“那末……那末……那末……”“蹦到”“爬到”“降到”)

3、读第两~5天然段

(3)看板书试背。

1、导进新课, ⑵沉声自正在读课文,


ui设念师工做流程
传闻春节小报设念理念
整根底教ui实他妈惨